結(jié)合《峰帥·個(gè)人品牌放大器》“價(jià)值變現(xiàn)”訓(xùn)練營(yíng)，分享好課的6個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

首先要講三個(gè)維度。

第一，一定要講底層邏輯。

你所講的一切知識(shí)，都源于你最信奉的核心價(jià)值觀。 這是一門課程的護(hù)城河，是你在細(xì)分賽道的差異化體現(xiàn)，而不是東拼西湊的課程整合。

第二，一定要講心法。

總結(jié)提煉方法后，得出自己的規(guī)律。 比如做課程你得有“糖葫蘆思維”，把價(jià)值穿成串兒，布局你的前、中、后端產(chǎn)品。

第三，一定要講做法。

基于自己實(shí)操經(jīng)驗(yàn)和成果，分享行動(dòng)層面的方法。 最好給出工具模型，即便課程內(nèi)容全忘光了，我牢牢記住了模型的用法，課程就沒白學(xué)！

以上三個(gè)維度，各有各的功能：

底層邏輯，決定了課程厚度；

實(shí)操心法，決定了課程深度；

具體做法，決定了課程寬度。

這就是課程的內(nèi)容框架的三個(gè)維度，做到這三點(diǎn)，完全符合一門“好課”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

然而，這還不夠，怎么讓它好賣呢？

還有三點(diǎn)屬于營(yíng)銷層面，和內(nèi)容同樣重要，每一個(gè)課程導(dǎo)師，在做課之前，更應(yīng)該結(jié)合市場(chǎng)需求去考量。

接著，是好課程“三相”：

第一，剛需相，人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我絕！

第二，爆款相，即便入紅海，變紅海為藍(lán)海，要么第一，要么唯一！

第三，功利相，你的課程，如果符合“拿來就用，用完見效”，就是一門有實(shí)用性的好課！

海倫學(xué)姐在目標(biāo)咨詢的過程中，有學(xué)員問我說，“我想做出自己的產(chǎn)品，拆解目標(biāo)后，我要看書總結(jié)，收集用戶需求，收集案例，形成知識(shí)體系......

完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，就能做出好課程了。”

真的是這樣嗎？

事實(shí)上，一旦形成知識(shí)體系，課程本身并不難做，難的是什么呢？

難的是課程的效果。

你能幫學(xué)員拿到多少結(jié)果。

如今做知識(shí)付費(fèi)，不管是出課程還是做咨詢，市場(chǎng)的風(fēng)向標(biāo)，已經(jīng)從原來的 “做內(nèi)容” ，轉(zhuǎn)變?yōu)?“做服務(wù)”。 做好服務(wù)、給出重交付。這樣的課程一定能夠，幫助學(xué)員看到更清晰的目標(biāo)、拿到更確定的結(jié)果。

德不配位、盲目爆款的課程，只會(huì)越來越?jīng)]有市場(chǎng)。

所以，做好服務(wù)，實(shí)實(shí)在在幫學(xué)員落地，是每一個(gè)課程導(dǎo)師的初心。

幫助多少人拿到結(jié)果，你就能獲得多少影響力，和由此帶來的財(cái)富與喜悅